{"id":2108,"date":"2017-03-30T08:02:16","date_gmt":"2017-03-30T06:02:16","guid":{"rendered":"http:\/\/vienna.boxhead.hu\/hu\/?page_id=2108"},"modified":"2018-06-07T00:36:50","modified_gmt":"2018-06-06T22:36:50","slug":"fuvola-fotargy","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/egressybeni.hu\/viennakons\/oktatas\/tanszekek\/igp-ba\/klasszikus-szak\/fuvola-fotargy\/","title":{"rendered":"Fuvola"},"content":{"rendered":"<ol>\n<li><strong> A t\u00e1rgy \u00e1ltal\u00e1nos \u00e9s specifikus c\u00e9lkit\u0171z\u00e9sei<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p>Az osztatlan tan\u00e1ri k\u00e9pz\u00e9sen a hallgat\u00f3k sz\u00e1m\u00e1ra nem a megtanuland\u00f3 darabok zenei vagy technikai neh\u00e9zs\u00e9ge a legfontosabb c\u00e9l, hanem hogy a zenei kifejez\u0151eszk\u00f6z\u00f6k, zenei elemek sokoldal\u00fa elsaj\u00e1t\u00edt\u00e1sa, meg\u00e9rt\u00e9se r\u00e9v\u00e9n a megszerzett tud\u00e1st az oktat\u00f3i p\u00e1ly\u00e1n min\u00e9l hat\u00e9konyabban, komplexebben tudj\u00e1k \u00e1tadni tan\u00edtv\u00e1nyaiknak, a zene megszerettet\u00e9s\u00e9vel egy\u00fctt. Sokszor term\u00e9szetesen a nehezebb darabok hozz\u00e1k felsz\u00ednre az \u00f6sszetettebb probl\u00e9m\u00e1kat, \u00edgy a fejl\u0151d\u00e9sben az\u00e9rt ez a szempont is szerepet j\u00e1tszik.<\/p>\n<p>Term\u00e9szetesen az eddigi tanulm\u00e1nyok sor\u00e1n megismert, elsaj\u00e1t\u00edtott zenei \u00e9s technikai tud\u00e1s tov\u00e1bbi fejleszt\u00e9se n\u00e9lk\u00fcl\u00f6zhetetlen az el\u0151rehalad\u00e1shoz. A zene, a fuvol\u00e1z\u00e1s, az el\u0151ad\u00e1sm\u00f3d legegyszer\u0171bb elemeit (dallam, ritmus, harm\u00f3nia, artikul\u00e1ci\u00f3, forma, temp\u00f3, l\u00e9gz\u00e9s, hangszertart\u00e1s, hangk\u00e9pz\u00e9s, st\u00edlusismeret stb.) is id\u0151r\u0151l id\u0151re \u00fajra\u00e9rtelmezve, egyre magasabb szinten kell tudni meg\u00e9rteni \u00e9s megval\u00f3s\u00edtani.<\/p>\n<p>K\u00fcl\u00f6n figyelmet kell szenteln\u00fcnk a tudatoss\u00e1gnak: a zenei elemek \u00e9s form\u00e1k meg\u00e9rt\u00e9s\u00e9nek (anal\u00edzis) \u00e9s gyakorlati megval\u00f3s\u00edt\u00e1si lehet\u0151s\u00e9geinek. Ez a tan\u00e1ri tev\u00e9kenys\u00e9g egyik n\u00e9lk\u00fcl\u00f6zhetetlen aspektusa.<\/p>\n<p>B\u00e1r az osztatlan tan\u00e1ri k\u00e9pz\u00e9s els\u0151dlegesen nem a hangversenyez\u00e9sre k\u00e9sz\u00edt fel, m\u00e9gis l\u00e9nyeges, hogy a hallgat\u00f3 egyfajta komplett el\u0151ad\u00e1sm\u00f3dra tegyen szert. Term\u00e9szetesen mindenkinek m\u00e1shol vannak a hi\u00e1nyoss\u00e1gai, m\u00e9gis, amennyire lehets\u00e9ges, ezeken fejlesztve egyfajtateljess\u00e9g \u00e9rzet\u00e9vel tudjon interpret\u00e1tork\u00e9nt is megnyilv\u00e1nulni.<\/p>\n<p>Fontos c\u00e9l az \u00f6n\u00e1ll\u00f3s\u00e1g ir\u00e1ny\u00e1ban fejleszteni a hallgat\u00f3 k\u00e9pess\u00e9geit.<\/p>\n<p>Teh\u00e1t egyik c\u00e9lunk az \u00f6nfejleszt\u00e9s, az eg\u00e9sz \u00e9leten \u00e1t tart\u00f3 tanul\u00e1s szellem\u00e9nek kialak\u00edt\u00e1sa. Fontos, hogy hallgat\u00f3ink p\u00e1lyakezd\u0151k\u00e9nt szil\u00e1rd, megalapozott elk\u00e9pzel\u00e9sekkel, \u00f6nbizalommal, hivat\u00e1sszeretettel induljanak el az oktat\u00f3i p\u00e1ly\u00e1n. Ugyanakkor ez az \u00f6n\u00e1ll\u00f3s\u00e1g legyen k\u00f6r\u00fcltekint\u0151, j\u00f3 \u00e9rtelemben \u00f3vatos, megfontolt.<\/p>\n<p>Hangs\u00falyoznunk kell a gyakorl\u00e1s \u00e9s a nyilv\u00e1nos szerepl\u00e9sek (sz\u00f3l\u00f3, kamara) diploma ut\u00e1ni fontoss\u00e1g\u00e1t. \u00c9rdemes felh\u00edvni a hallgat\u00f3 figyelm\u00e9t a szakma jelen\u00e9nek nyomon k\u00f6vet\u00e9s\u00e9re: t\u00e1j\u00e9koz\u00f3djon a legfrissebb szakmai \u00fajdons\u00e1gokr\u00f3l, eredm\u00e9nyekr\u0151l (tanulm\u00e1nyok, k\u00f6nyvek, hangfelv\u00e9telek). L\u00e9nyeges a figyelem r\u00e1ir\u00e1ny\u00edt\u00e1sa a zenei m\u00e9diumok (\u00fajs\u00e1g, r\u00e1di\u00f3, hangfelv\u00e9telek, internet), helyi szakmai k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gek, kultur\u00e1lis int\u00e9zm\u00e9nyek fontoss\u00e1g\u00e1ra, azok szervez\u00e9s\u00e9ben val\u00f3 esetleges r\u00e9szv\u00e9telre a k\u00e9s\u0151bbiekben.<\/p>\n<ol start=\"2\">\n<li><strong> A tant\u00e1rgy tartalma<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p><em><u>Felv\u00e9teli anyag:<\/u><\/em><\/p>\n<ul>\n<li>2 et\u0171d<\/li>\n<li>1 barokk szon\u00e1ta<\/li>\n<li>1 klasszikus fuvolaverseny lass\u00fa \u00e9s gyors t\u00e9tele<\/li>\n<li>1 romantikus vagy ann\u00e1l k\u00e9s\u0151bbi m\u0171<\/li>\n<\/ul>\n<p><em><u>A tant\u00e1rgy tartalma:<\/u><\/em><\/p>\n<p>Ahhoz, hogy a gyermekek sz\u00e9p\u00e9rz\u00e9k\u00e9t, fant\u00e1zi\u00e1j\u00e1t \u00e9s hall\u00e1s\u00e1t megfelel\u0151en fejleszthesse, a leend\u0151 tan\u00e1rnak maxim\u00e1lis ig\u00e9nyszinttel, differenci\u00e1lt j\u00e1t\u00e9kkult\u00far\u00e1val \u00e9s \u00e9lm\u00e9nyszer\u0171en kell interpret\u00e1lnia a tan\u00edt\u00e1s sor\u00e1n a m\u0171veket. Az osztatlan tan\u00e1ri k\u00e9pz\u00e9s f\u0151t\u00e1rgy oktat\u00e1sa az el\u0151bbi szempontok figyelembev\u00e9tel\u00e9vel t\u00f6rt\u00e9nik, term\u00e9szetesen a k\u00f6z\u00e9pszint\u0171 oktat\u00e1s sor\u00e1n el\u00e9rt szintre \u00e9s az elsaj\u00e1t\u00edtott k\u00e9szs\u00e9gekre alapozva. A f\u0151t\u00e1rgy \u00f3r\u00e1kon a reperto\u00e1r ig\u00e9nyes feldolgoz\u00e1s\u00e1nak fontosabb \u00e1llom\u00e1sai (a teljess\u00e9g ig\u00e9nye n\u00e9lk\u00fcl):<\/p>\n<ul>\n<li>Helyes m\u0171v\u00e9szi \u00e9rtelmez\u00e9s kialak\u00edt\u00e1sa (elemz\u00e9si szempontok: forma, temp\u00f3, metrum, ritmika, harm\u00f3nia, dallamvezet\u00e9s, artikul\u00e1ci\u00f3, dinamika, hangs\u00falyoz\u00e1s, karakterek,<\/li>\n<li>St\u00edlusismeret sz\u00e9les\u00edt\u00e9se, differenci\u00e1l\u00e1sa<\/li>\n<li>A megfelel\u0151 hangz\u00e1s \u00e9s a k\u00edv\u00e1natos ar\u00e1nyok el\u00e9r\u00e9s\u00e9hez sz\u00fcks\u00e9ges hangk\u00e9pz\u00e9s folyamatos fejleszt\u00e9se<\/li>\n<li>A fuvolaj\u00e1t\u00e9k motorikus \u00f6sszetev\u0151inek t\u00f6k\u00e9letes\u00edt\u00e9se (sk\u00e1l\u00e1k, et\u0171d\u00f6k, ujjgyakorlatok)<\/li>\n<li>A hallgat\u00f3 memoriz\u00e1l\u00e1si, lapr\u00f3l olvas\u00e1si k\u00e9szs\u00e9g\u00e9nek fejleszt\u00e9se<\/li>\n<li>Felk\u00e9sz\u00edt\u00e9s a hangversenyez\u00e9sre \u2013 ma m\u00e1r a zeneiskolai tan\u00e1rokkal szemben is alapvet\u0151 elv\u00e1r\u00e1s a hangversenyeken val\u00f3 rendszeres fell\u00e9p\u00e9s.<\/li>\n<li>A f\u0151t\u00e1rgy tan\u00e1r szem\u00e9lyes p\u00e9ld\u00e1j\u00e1val megalapozza a hallgat\u00f3 n\u00f6vend\u00e9kekhez val\u00f3 k\u00e9s\u0151bbi viszony\u00e1t \u2013 a j\u00f3 tan\u00e1r-di\u00e1k viszony alapvet\u0151en fontos a gyermekek tan\u00edt\u00e1sa<\/li>\n<li>\u00d6n\u00e1ll\u00f3 gondolkod\u00e1sra k\u00e9sztet\u00e9s (p\u00e9ld\u00e1ul: tan\u00e1ri seg\u00edts\u00e9g n\u00e9lk\u00fcl megtanult m\u0171vek)<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong><em>A tant\u00e1rgy tartalm\u00e1nak szemeszterenk\u00e9nti bont\u00e1sa, az ellen\u0151rz\u00e9s m\u00f3dja<br \/>\n<\/em><\/strong><\/p>\n<ol>\n<li><em><u>szemeszter<\/u><\/em>\n<ol>\n<li>Hangk\u00e9pz\u0151 \u00e9s technikai et\u0171d\u00f6k (Andersen Op. 60, Moyse, Jean-Jean)<\/li>\n<li>Figyelembe kell venn\u00fcnk, hogy m\u00e1s-m\u00e1s felk\u00e9sz\u00fclts\u00e9ggel, tud\u00e1ssal ker\u00fclnek be a ME fuvola tanszak\u00e1ra. Az els\u0151 szemeszter teh\u00e1t legink\u00e1bb a technikai probl\u00e9m\u00e1k megold\u00e1s\u00e1n dolgozik.<\/li>\n<li>Handel: e-moll szon\u00e1ta \u201eIl PastorFido\u201d szon\u00e1t\u00e1k Telemann: 12 sz\u00f3l\u00f3fant\u00e1zia 12 \u201eMethodische Sonaten\u201d<\/li>\n<li>S.Bach: C-d\u00far, g-moll, Esz-d\u00far, E-d\u00far szon\u00e1t\u00e1k<\/li>\n<li>Mozart: C-d\u00far Andante Stamitz: G-d\u00far fuvolaverseny Schumann: 3 Rom\u00e1nc Taffanel: \u201eMignon\u201d fant\u00e1zia Hindemith: Szon\u00e1ta<\/li>\n<li>Honegger: Danse de la Chevre<\/li>\n<li>Faur\u00e9: Fant\u00e1zia<\/li>\n<li>Varese: \u201eDensity\u201d21.5<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<ol start=\"2\">\n<li><em><u> szemeszter<\/u><\/em>\n<ol>\n<li>Tov\u00e1bbi hangk\u00e9pz\u0151 \u00e9s technikai et\u0171d\u00f6k (felk\u00e9sz\u00fclts\u00e9gnek megfelel\u0151!)<\/li>\n<li>M\u00e9g ebben a szemeszterben is a legfontosabb feladat, a sz\u00e9p fuvolahang megteremt\u00e9se, de m\u00e1r nehezebb el\u0151ad\u00f3i feladatok el\u00e9 \u00e1ll\u00edtva a hallgat\u00f3kat.<\/li>\n<li>Paganini: 24 Capriccio-b\u00f3l<\/li>\n<li>S.Bach: e-moll, h-moll, A-d\u00far szon\u00e1t\u00e1k, c-moll partita, C.Ph.E.Bach: G-d\u00far fuvolaverseny, a-moll sz\u00f3l\u00f3szon\u00e1ta, szon\u00e1t\u00e1k Marin Marais: Les Folies d\u2019Espagne<\/li>\n<li>Devienne: Fuvolaversenyekb\u0151l; e-moll szon\u00e1ta<\/li>\n<li>Mozart: D-d\u00far Rondo Doppler: Magyar fant\u00e1zia<\/li>\n<li>Blodek: Concerto<\/li>\n<li>Taffanel: Andante Pastorale et Scherzettino<\/li>\n<li>Debussy: Syrinx<\/li>\n<li>Bozza: Image<\/li>\n<li>Ibert: Piece<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<ol start=\"3\">\n<li><em><u>szemeszter<\/u><\/em>\n<ol>\n<li>Paganini: Capricciok<\/li>\n<li>Moyse: Virtu\u00f3z et\u0171d\u00f6k<\/li>\n<li>Mozart: D-d\u00far fuvolaverseny<\/li>\n<li>Beethoven: D-d\u00far szeren\u00e1d Kuhlau: 6 Divertimento Mercadante: e-moll fuvolaverseny<\/li>\n<li>B\u00f6hm: Fant\u00e1zia egy Schubert t\u00e9m\u00e1ra<\/li>\n<li>Karg-Elert. Synfonische Kanzone<\/li>\n<li>Dutilleux: Szonatina<\/li>\n<li>Sancan: Szonatina, Widor: Suite<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<ol start=\"4\">\n<li><em><u>szemeszter<\/u><\/em>\n<ol>\n<li>Schubert: Arpeggione Sonata Romberg: fuvolaverseny<\/li>\n<li>Tulou: Gr. Sz\u00f3l\u00f3k<\/li>\n<li>Demerssemann: Solo de Concert<\/li>\n<li>B\u00f6hm: Grande Polonaise Borne: Carmen fant\u00e1zia<\/li>\n<li>Gaubert: Nocturne<\/li>\n<li>Busser: Andalucia Burton: szonatina Takemitsu: Aria Jolivet: 1-2 var\u00e1zsige<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<ol start=\"5\">\n<li><em><u> szemeszter<\/u><\/em>\n<ol>\n<li>Lorenzo: 9 Grosse Et\u00fcden<\/li>\n<li>Reinecke: \u201eUndine\u201d<\/li>\n<li>Taffanel: \u201eFreisch\u00fctz\u201d vari\u00e1ci\u00f3k Schubert: \u201eTrockne\u201d Blumen Mozart: G-d\u00far fuvolaverseny<\/li>\n<li>Genin: FantaisiesurLa Traviata<\/li>\n<li>Molique: Concerto<\/li>\n<li>Briccialdi: Velencei Karnev\u00e1l<\/li>\n<li>Lorenzo: L\u2019Appassionato<\/li>\n<li>Poulenc: Szon\u00e1ta<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<ol start=\"6\">\n<li><em><u> szemeszter<\/u><\/em>\n<ol>\n<li>Karg-Elert: Suite Pointilistique<\/li>\n<li>Hindemith: 8 sz\u00f3l\u00f3darab Prokofjev: Szon\u00e1ta Debussy: Trioszon\u00e1ta Mouquet: \u201ePan\u201d szon\u00e1ta<\/li>\n<li>Rivier: Concerto<\/li>\n<li>Francaix: Divertimento<\/li>\n<li>Jolivet: 5 Var\u00e1zsige<\/li>\n<li>Yun: Garak<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<ol start=\"7\">\n<li><em><u> szemeszter<\/u><\/em>\n<ol>\n<li>S.Bach: a-moll partita C.Ph.E.Bach: d-moll fuvolaverseny Mozart: G-d\u00far fuvolaverseny Schubert: Arpeggione szon\u00e1ta<\/li>\n<li>Ibert: Fuvolaverseny<\/li>\n<li>Feld: Concerto<\/li>\n<li>Liebermann: Szon\u00e1ta<\/li>\n<li>Berio: Sequenza<\/li>\n<li>IsangYun: Et\u0171d\u00f6k<\/li>\n<li>Takemitsu: Voice Jeney: Soliloquium<\/li>\n<li>Sz\u00f6ll\u0151sy: Trepezzi<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<ol start=\"8\">\n<li><em><u> szemeszter<\/u><\/em><\/li>\n<\/ol>\n<p>Felk\u00e9sz\u00fcl\u00e9s a diplomahangversenyre.<\/p>\n<p><em><u>Z\u00e1r\u00f3vizsga-k\u00f6vetelm\u00e9nyek:<\/u><\/em><\/p>\n<p>Id\u0151tartam: 35-45 perc<\/p>\n<ol>\n<li>1 barokk m\u0171<\/li>\n<li>1 versenym\u0171 sarokt\u00e9tele<\/li>\n<li>1 el\u0151ad\u00e1si darab<\/li>\n<li>1 kort\u00e1rs szerz\u0151 m\u0171ve<\/li>\n<li>1 kamaram\u0171<\/li>\n<li>Aj\u00e1nlott minden szemeszterben 2-3 tanszaki hangversenyen r\u00e9szt venni. Vizsga minden szemeszter v\u00e9g\u00e9n.<\/li>\n<\/ol>\n<ol start=\"4\">\n<li><strong><em> A k\u00f6telez\u0151, illetve aj\u00e1nlott irodalom jegyz\u00e9ke<\/em><\/strong>\n<ol>\n<li>Quantz: <em>Fuvolaiskola<\/em><\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>A t\u00e1rgy \u00e1ltal\u00e1nos \u00e9s specifikus c\u00e9lkit\u0171z\u00e9sei Az osztatlan tan\u00e1ri k\u00e9pz\u00e9sen a hallgat\u00f3k sz\u00e1m\u00e1ra nem a megtanuland\u00f3 darabok zenei vagy technikai neh\u00e9zs\u00e9ge a legfontosabb c\u00e9l, hanem hogy a zenei kifejez\u0151eszk\u00f6z\u00f6k, zenei elemek sokoldal\u00fa elsaj\u00e1t\u00edt\u00e1sa, meg\u00e9rt\u00e9se r\u00e9v\u00e9n a megszerzett tud\u00e1st az oktat\u00f3i p\u00e1ly\u00e1n min\u00e9l hat\u00e9konyabban, komplexebben tudj\u00e1k \u00e1tadni tan\u00edtv\u00e1nyaiknak, a zene megszerettet\u00e9s\u00e9vel&hellip;<\/p>\n","protected":false},"author":0,"featured_media":2087,"parent":72,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-2108","page","type-page","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/egressybeni.hu\/viennakons\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2108","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/egressybeni.hu\/viennakons\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"http:\/\/egressybeni.hu\/viennakons\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/egressybeni.hu\/viennakons\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2108"}],"version-history":[{"count":0,"href":"http:\/\/egressybeni.hu\/viennakons\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2108\/revisions"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/egressybeni.hu\/viennakons\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/72"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/egressybeni.hu\/viennakons\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2087"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/egressybeni.hu\/viennakons\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2108"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}